Wir freuen uns, dass unser Vertretungsplan wieder online funktioniert.
Der aktuelle Vertretungsplan kann wieder, wie gewohnt, ab 15:00 Uhr eingesehen werden.
REI / 25/10/2022
Kategorie: Uncategorized
Schulinterner Lehrplan Geschichte
AG “ARR Fit for Future” – bitte abstimmen!
Liebe Mitglieder der ARR Schulgemeinschaft,
wir von der AG „ARR Fit for Future“ können 6.000 Euro für unsere nachhaltigen Projekte gewinnen. Dafür brauchen wir Eure/Ihre Unterstützung!
Wir benötigen viele Klicks, damit wir bei dem Wettbewerb der Sparda-Bank gewinnen.
Ab dem 3. Mai 2022 unter dem Link
https://www.spardaspendenwahl.de/profile/adolf-reichwein-schule/
bitte auf „Abstimmen“ klicken, um nachhaltige Projekte wie den ARR-Schulgarten oder das ARR-Insektenhotel zu fördern. Nebenbei bemerkt: Wir haben noch sehr viele Pläne für zukünftige nachhaltige Projekte an unserer Schule.
Uns hilft auch, wenn Ihr/Sie den Link mit anderen teilt/teilen, denn wir freuen uns über jede Stimme, die zählt.
Vielen Dank im Voraus!
Die AG „ARR Fit for Future“
BOJ/BR /05/2022
Sprachsensibler Unterricht an der Adolf-Reichwein Realschule
– Fortschreitende Konzeption –
Ab 2019: Eine Extra-Deutsch-Stunde pro Woche explizit für die verstärkte Entwicklung der Lesekompetenz in allen Klassen
Seit 2019: Operatoren
Alle Fächer benennen die für sie wichtigen Operatoren, das sind die Wörter, mit denen Aufgaben formuliert werden (z. B. „beschreibe, nenne, vergleiche). Diese werden den SuS fortwährend an ausgewählten Beispielen erklärt und zielorientiert eingeübt. Dieser Prozess soll ein Beitrag zum besseren Verstehen von fachspezifischen Aufgabenstellungen sein. (Bsp.: „Skizzieren“ in Kunst/ in Gesellschaftswissenschaften)
Zudem werden Lernplakate konzipiert und gedruckt, sodass eine Übersicht mit Anwendungsbeispielen in allen Unterrichtsräumen sichtbar aushängt.
Zusätzlich: Plakat mit Darstellung der „Fünf-Schritt-Lesemethode“, ebenso in allen Unterrichtsräumen aushängend.
Seit 2021/ 22: Wortspeicher/ Scaffolding
Alle Fachlehrerinnen und Fachlehrer nehmen den „Wortspeicher“ als methodisches Instrumentarium in ihre Unterrichtspraxis auf und setzen ihn regelmäßig ein. Das heißt, den SuS wird entweder eine Vorentlastung ihrer Texterschließung von Seiten der Lehrerinnen und Lehrer in den Unterricht hineingegeben, oder eine Sammlung schwieriger/ neuer Wörter wird bei der Texterschließung/ beim Aufgabenverständnis mit den entsprechenden Worterklärungen angelegt. Dieser den SuS konkret angepasster Wortspeicher wird fortwährend im Sinne eines Glossars in der Fachmappe festgehalten und erweitert.
Zusätzlich befasst sich das Lehrerkollegium mit einem Beispiel für Scaffolding (Wort-/ Satzgerüst) und Einsatzmöglichkeiten in den Fächern werden diskutiert.
2022: Haltung des Kollegiums
LK: Die Lehrkräfte bekennen sich zu einer positiven Fehlerkultur. Sie werden die SuS in allen Fächern ermutigen, bei Schwierigkeiten, Aufgaben zu verstehen oder Informationen aus Texten zu entnehmen, Fragen zu stellen, die sich z. B. aus Lücken im Wortschatz ergeben. Es gibt viele Beispiele für Zurückhalten von Verständnisfragen aufseiten der SuS. Lehrkräfte begegnen den SuS freundlich, wenn diese ihre Verständnisschwierigkeiten äußern und helfen bzw. regen gegenseitige Hilfe unter den SuS an, z. B in kooperative Lernformen.
BE / 05/2022
Die ARR ist “Cambridge English Gold Preparation Centre”
Im Rahmen des jährlichen Treueprogramms hat Cambridge English der Adolf-Reichwein-Realschule den Status „Gold Preparation Centre“ verliehen, um sich für das langjährige Engagement der Schulgemeinschaft in der Vorbereitung auf Cambridge English Prüfungen zu bedanken.
Im Schuljahr 2021/2022 sind in ganz Deutschland insgesamt 7 Schulen als Gold Preparation Centre ausgezeichnet worden.
Was sind die Cambridge English Zertifikate?
Die Cambridge English Zertifikate werden von Cambridge Assessment, einer Abteilung der Universität Cambridge in Großbritannien, seit über 100 Jahren verliehen. Diese Zertifikate erlauben Englischlernenden aller Stufen, von Anfängerniveau (A1) bis hin zum Fortgeschrittenenniveau (C2), ihre Englischkenntnisse von einer unabhängigen und weltweit anerkannten Organisation bestätigt auszuweisen.
Für Lernende in der Anfangsphase wirken diese Zertifikate als externe Anerkennung und Motivation im Englischlernen, für Fortgeschrittene ist das Zertifikat ein wichtiger Beleg ihrer Englischkenntnisse für Erfolg im Beruf und Studium. In Deutschland bieten viele Schulen ihren Schüler*innen die Vorbereitung auf Cambridge English Prüfungen im Rahmen des Englischunterrichts oder Förderkursen an.
REI / 05/2022
AG ARR-FitForFuture
Im Rahmen der diesjährigen Projektwoche der 6. Klassen vom 05. bis 08. 04. 2022 legten die Kinder den Grundstein für unser langfristiges Projekt ARR – FitForFuture:
Am ersten Tag haben wir aufgeschrieben, was Nachhaltigkeit bedeutet und wie wir als Schule nachhaltiger werden können. Im Anschluss daran sind dreizehn Kinder mit Herrn Huseinbasic in den Technikraum gegangen und haben Bretter angezeichnet und vorgestochen für den Bau von drei Hochbeeten. In der Zwischenzeit erstellten die restlichen Kinder verschiedene Plakate für den Blumenverkauf und für einen Spendenaufruf für Blumenzwiebeln.
Am zweiten Tag haben wir die Steine und alte Wurzeln aus der Wiese entfernt und die Fläche von Müll und Scherben befreit. Danach haben einige Kinder mit Frau Bojahr vom nahegelegenen Bauernhof Pferdeexkremente geholt, die später in den Hochbeeten als Dünger dienen sollten.
Einige Kinder haben währenddessen die Hochbeete im Technikraum fertiggestellt und zu unserem Schulgarten transportiert.
Am dritten Tag haben wir den Pferdemist in die Hochbeete gefüllt. Dann wurde die Erde für unsere Hochbeete von der Bommerholzer Baumschule geliefert. Anschließend hat uns der freundliche Herr der Bommerholzer Baumschule viele Erdbeerpflanzen geschenkt und uns beim Abladen der Erde geholfen.
Trotz des vielen Regens haben einige Kinder tapfer die Erde in die Hochbeete gefüllt und die Erdbeerpflanzen in die Hochbeete eingesetzt.
Im Klassenraum wurden währenddessen Saatbomben hergestellt und drei große Kübel mit verschiedenen Kräutern wie zum Beispiel Minze, Oregano, Thymian und Rosmarin bepflanzt und ein Kübel wurde mit insektenfreundlichen Pflanzen gestaltet.
An unserem letzten Tag haben Nils, Levi und Leon die restlichen Vergissmeinnicht-Pflanzen und Blumenzwiebeln unter unserem Hibiskusstrauch gepflanzt.
In der Pause wurden die restlichen Pflanzen und Saatbomben verkauft und wir bereiteten uns auf unsere Projektvorstellung vor. Herr Huseinbasic hat mit einigen Kindern ein Insektenhotel aufgebaut. Insgesamt hat das Projekt den Grundstein für unseren Schulgarten gelegt und unser Schulgelände insektenfreundlicher gestaltet. Die Kinder der AG ARR-FitForFuture werden im Sinn der Nachhaltigkeit den Schulgarten fortführen.
BOJ / 04/2022
Ersthelfer an der ARR
Nein, niemand ist verletzt!
Im Rahmen der AG Schulsanitätsdienst für Schülerinnen und Schüler unserer Schule werden auch regelmäßig Kolleginnen und Kollegen zu Ersthelfern ausgebildet, wie die Teilnehmer des Auffrischungskurses vom 15. März 2022 eindrucksvoll beweisen.
BOJ/GB /03/2022
Bewegliche Ferientage 2025/26
Die Termine folgen demnächst.
letzte Änderung: 14-08-2025
Präambel
Die Adolf-Reichwein-Realschule hat das Ziel, ihre Schülerinnen und Schüler in einer positiven Lern- und Lebensatmosphäre erforderliche Schlüsselqualifikationen für eine erfolgreiche berufliche Orientierung, eine gesellschaftliche Partizipation sowie ein selbstbestimmtes Leben zu vermitteln. Wir legen besonderen Wert darauf, die Gesamtpersönlichkeit der Jugendlichen zu entwickeln und dabei Heterogenität und individuelle Lernvoraussetzungen zu berücksichtigen.
Die Digitalisierung und der damit einhergehende dynamische Wandel der Lebenswelt, der Gesellschaft, des Berufs- sowie des Privatlebens durch Innovationen und Weiterentwicklungen bringt immer neue Chancen und Herausforderungen mit sich. Nach unserem Leitbild „Gemeinsam zum Erfolg“ möchte unsere Schule durch ein zeitgemäßes Bildungsangebot dazu beitragen, den Jugendlichen zu ermöglichen, die in einer digitalen Gesellschaft erforderlichen Kompetenzen zu erwerben.
Eine pädagogische Begleitung durch unsere Lehrkräfte hilft den Jugendlichen auch im digitalen Bereich zu eigen- und sozialverantwortlich handelnden Menschen heranzuwachsen. Hierbei nimmt die Entwicklung von Kompetenzen, die eine kritische Reflexion sowohl in Bezug auf den Umgang mit Medien, als auch über die digitale Welt ermöglichen, einen hohen Stellenwert an unserer Schule ein.
Ebenso beachtet die Schule die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern bei den Schulübergängen und bemüht sich um die Schaffung schulübergreifender Standards im Bereich des Arbeitens mit digitalen Medien. Unser Medienkonzept ist auf der Grundlage des Medienkompetenzrahmens NRW entwickelt und deckt seine Kompetenzbereiche vollständig ab.